Упражнения для развития фонематического слуха построены по принципу от
простого к сложному. Выявив, на каком этапе малыш перестает справляться с
заданиями, начинайте с этого уровня.
І УРОВЕНЬ
– узнавание неречевых
звуков.
- Игра «Угадай, что звучало».
Внимательно послушайте с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип
двери
и другие бытовые звуки. Предложите
ребенку закрыть глаза и отгадать, что сейчас звучало.
- Игра «Шумящие мешочки». Вместе с
малышом насыпьте в мешочки крупу, пуговицы, скрепки. Ребенок должен угадать по
звуку потряхиваемого мешочка, что там внутри.
- Игра «Волшебная палочка». Взяв
карандаш или любую палочку, постучите ею по разным предметам в доме. Волшебная
палочка заставит звучать вазу, стол, стенку, миску и т. д. Потом усложните
задание – пусть малыш отгадывает с закрытыми глазами, какой предмет
звучал.
- Игра «Жмурки». Ребенку
завязывают глаза, и он двигается на звук колокольчика, бубна, свистка.
- Игра «Похлопаем». Ребенок
повторяет ритмический рисунок хлопков. Например: два хлопка, пауза, один
хлопок, пауза, два хлопка. В усложненном варианте малыш повторяет ритм с
закрытыми глазами.
ІІ УРОВЕНЬ
- различение звуков
речи по тембру, силе и высоте.
- Игра «Узнай свой голос».
Запишите на кассету голоса близких людей и голос самого ребенка, а потом
попросите его угадать, кто сейчас говорит.
- Игра «Громко–тихо».
Договоритесь, что малыш будет выполнять определенные действия – когда вы
произносите слова громко и когда тихо.
- Игра «Три медведя». Ребенок
отгадывает, за кого из героев сказки говорит взрослый. Более сложный вариант –
малыш сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса.
ІІІ УРОВЕНЬ
– различение сходных между собой по звучанию
слов.
- Игра «Слушай и выбирай». Перед
ребенком кладут картинки со сходными по звучанию словами (ком, сом, лом).
Взрослый называет предмет, а ребенок должен поднять соответствующую картинку.
- Игра «Верно–неверно». Взрослый
показывает малышу картинку и называет предмет, заменяя первый звук (форота,
корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка – хлопнуть в ладоши,
когда он услышит правильный вариант произношения.
ІV УРОВЕНЬ – различение
слогов.
- Игра «Похлопаем». Взрослый
объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их,
интонационно разделяя слоги. Совместнос ребенком произносит слова (па-па,
ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги.
- Игра «Что лишнее?» Взрослый
произносит ряды слогов «па-па-па-ба-па», «фа-фа-ва-фа-фа» и т. п. Ребенок
должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.
V УРОВЕНЬ – различение звуков.
- Игра «Кто это?» Комарик говорит
«зззз», ветер дует «сссс», жук жужжит «жжжж», тигр рычит «рррр». Взрослый
произносит звук, а ребенок отгадывает, кто его издает.
- Игра «Похлопаем». Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок
хлопает в ладоши, когда слышит заданную фонему.
V УРОВЕНЬ
– освоение ребенком навыков анализа и синтеза.
- Игра «Сколько звуков». Взрослый называет один, два, три звука, а
ребенок на слух определяет и называет их количество.
- Игра «Похлопаем». Взрослый проговаривает ряды слов, а ребенок
должен хлопнуть, когда услышит слово, начинающееся с заданного звука.
- Игра «Отгадай слово». Ребенку предлагают слова с пропущенным звуком
– их нужно отгадать. Например, из слов убежал звук «л» (...ампа, мы...о, ...ук,
кук...а, мас...о).