Чому «Катруся» краща за «Катюшу», 

або Логопедична магія українських імен

Часто на заняттях я чую, як матусі лагідно кличуть своїх діток: «Катюша», «Альоша», «Наташа», «Серьожа» «Ксюша». Здається — дрібниця, але як логопед і людина, що плекає рідне слово, я завжди м’яко поправляю: «А давайте спробуємо по-нашому, солов’їною?»

Чому це важливо?

1. Фонетична милозвучність. Українські пестливі форми — Катрусю, Сергійку, Олексійку,  Наталочко, Ксеніє — мають зовсім іншу енергетику та артикуляційну структуру. Вони м’якші, природніші для нашої мовленнєвої традиції.

2. Уникаємо русизмів! Ми з вами будуємо майбутнє наших дітей, тому ми допомагаємо дитині сформувати чистий мовленнєвий фундамент.

3. Психологія імені. Коли ми називаємо дитину правильно, ми повертаємо її до коріння. Наталія звучить гордо, а Наталочка — неймовірно ніжно.

Моя порада як логопеда: Привчайте вушка дитини до правильних звуків змалечку. Мовлення — це не лише про правильну вимову звуків, а й про те, які слова ми обираємо для найрідніших.

Наповнюйте вашу дитину чистою, красивою мовою!

АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА для звуків Ш, Ж, Р

Артикуляційна гімнастика - це система вправ для органів мовного апарату. 

Щоденне виконання цих вправ допомагає покращити рухливість органів артикуляційного апарату, збільшити амплітуду, силу рухів, сприяє розвитку чіткої вимови звуків та розвитку дикції..

Відео супроводжується коментарями щодо правильного виконання рухів артикуляційної гімнастики та помилки щодо її виконання 

Гімнастику можна виконувати під наглядом дорослого, увімкнувши відео за посиланням: 

 https://photos.google.com/photo/AF1QipNGfT6R5XI5JCPV1nCjm3AmSW0QB99kdUGQHKS6

Игры для формирования звукового анализа слов

 УПРАЖНЕНИЕ  «ДОБАВЬ ЗВУК»:

Оса - коса-роса;

верь - зверь - дверь

рот - крот-грот,  

мель – шмель и т.п.

                ИГРА «Что купила мама?»

Мама купила продукты, в названии которых есть звук [м].

Хлеб, молоко, яйца, масло, капусту, маргарин, колбасу, морковь, 

соломку, перец, сметану...

          ИГРА «ОПРЕДЕЛИ ПЕРВЫЙ ЗВУК В СЛОВЕ»

 Азбука, аист, усики, уж, окна, эхо, эму, этажи, слон, снег, звери, жук, кран, рак, грач.

    «КТО БОЛЬШЕ?"

Придумать слова с заданым звуком, или найти предметы в комнате 

(на улице, в парке и т.д.), в названиях, которых есть тот или иной звук.

  «ПОЙМАЙ ПОСЛЕДНИЙ ЗВУК В ЛАДОШКУ». 

Медленно произноси слово, а последний звук, выделяя голосом, 

нужно произнести в ладошку. Жук, оса, ананас, банан, 

«Какой звук поймал в ладошку?»

  «ГОРЛЫШКО БОЛИТ». 

Произнеси губами без звука всё слово, только последний звук вслух.

  ИГРА «ЛЕГО-СВЕТОФОР» 

Определи  место звука в слове. Можно использовать лего красного, желтого 

и зелёного цвета. 

Если усышишь заданный звук в начале слова,  подними красный кубик лего, 

в середине - жёлтый, в конце слова - зелёный.

"ПОДБЕРИ СЛОВО" 

Где заданный звук стоит на первом месте ,на втором, на третьем; 

в начале слова в середине слова в конце. 

С: сова, усы, коса, кокос;

Ш: Шапка, ушки, мышка, душ;

Р: рысь, арфа, фартук, шарф;