вівторок, 25 квітня 2017 р.

Составление рассказа по сюжетной картине «Настоящий друг»

Рассказ Оли о друге. 
В нашем классе есть один замечательный мальчик. Его зовут Алеша. Алеша – настоящий друг, очень добрый человек. Он всегда приходит ребятам и взрослым на помощь в трудную минуту, когда им плохо и тяжело. И мне Алеша помог, когда мне было плохо. Вот что однажды произошло…



1. Посмотрите на картину, как вы думаете, когда это было?
2. Где находятся ребята? (ребята находятся во дворе)
3. Почему мальчик остановился и сошел с велосипеда? (он увидел, что девочка плачет, из ноги у нее течет кровь.)
4. Что случилось с девочкой? Как Оля могла поранить ногу? (бежала и споткнулась, упала на асфальт).
5. У нее серьезная рана? Почему вы так думаете? (Оля заплакала от боли, у нее потекла кровь).
6. Что надо сделать с раной, если травма получена на улице? (Нужно позаботится, чтобы в рану не попала грязь. Для этого подойдет чистый носовой платок, им можно вытереть кровь. А дома или в больнице рану обязательно следует обработать йодом, зеленкой или другим лекарством, какое посоветуют родители или врачи. Даже к маленькой ранке надо относится с большим вниманием!)
7. Что может случится, если вовремя не обработать рану? (Через рану в кровь могут попасть вредные микробы. Это опасно и для раны, и для всего человека.)
8. Легко ли девочке с ранкой на ноге идти пешком? Что предложил Миша Оле? (он предложил Оле свою помощь: отвести ее домой).
9. На какую часть велосипеда мальчик может посадить девочку? (на багажник, на раму)
10. Как поступил мальчик? (хорошо, правильно)

11. Как можно назвать такого мальчика? (настоящим другом).
Расскажи об Оле и Алёше по картинке
1) Придумай название рассказу; 
2) Расскажи о том, когда этот случай произошел, где; 
3) Как на ноге Оли появилась рана? 
4) Каким образом Алеша помог девочке?

http://www.logolife.ru/logopedy/konspekty-logopedicheskix-zanyatij/konspekt-zanyatiya-po-razvitiyu-svyaznoj-rechi-nastoyashhij-drug.html

понеділок, 24 квітня 2017 р.

Последовательный пересказ текста повествовательного характера с опорой на картинки и вопросы

Выучить стихотворение Б. Заходера «Кит».
Ни в одном зоопарке мира нет китов. Кит
Всю жизнь в воде проводит кит,
Хотя он и не рыба.
Он в море ест и в море спит,
За что – ему спасибо:
Тесно было бы на суше
От такой огромной туши.


- поэт говорит: «Всю жизнь в воде проводит кит, хотя он и не рыба». К какой группе животных относится кит?
Прочитать рассказ:
Кит
Кит – самое большое животное на свете. Он может жить только в океане. Поэтому ни в одном зоопарке мира нет китов. Раньше на китов охотились и почти истребили их. Теперь охота на китов запрещена.

- объяснить значение слов:

ОКЕАН – это…(водное пространство, омывающее материки Земли)
ЗООПАРК – это…(зоологический парк, где живут звери, птицы)
ИСТРЕБИТЬ - …(убить, уничтожить)

1.     Последовательный пересказ с опорой на вопросы
1.     Какое животное самое большое на свете?
2.     Где могут жить киты?
3.     Почему китов нет в зоопарке?
4.     Почему охота на китов запрещена?
- давайте на вопросы только полные ответы.
- используя вопросный план, постарайтесь пересказать рассказ.

Рассказ №2
Окунь
Окунь живет в пресной воде. У окуня есть острые шипы. Шипами он может сильно уколоть. Главная добыча окуня – маленькая рыбка. Враги окуня – это щука, сом, птицы.

На доске план-вопросы:
1.     Где живет окунь?
2.     Что есть у окуня?
3.     Как окунь защищается?
4.     Кто главная добыча окуня?
5.     Кто враги окуня?
-       Отвечать только полными ответами на вопросы.
-         Используя вопросный план составьте рассказ.
-         Сколько предложений в этом рассказе?
-         Назовите второе предложение в этом рассказе, какой вопрос поможет вам вспомнить второе предложение?
-         Назовите третье предложение, какой вопрос поможет вам вспомнить третье предложение?
-         Назовите пятое предложение, какой вопрос поможет вам вспомнить пятое предложение?
-    Назовите первое предложение.
          -      Сколько слов в первом предложении? 
-         Какой вопрос поможет вспомнить первое предложение? 
 Составить схему 1-го предложения.

середа, 12 квітня 2017 р.

Насекомые

Как "разговаривают" насекомые?
кузнечики - стрекочут.
комары звенят
мухи, пчёлы, шмели жужжат

Игра «Один и много» - грамматически правильное употребление
существительных во множественном числе.
Стрекоза - много стрекоз,
Жук - много...
Пчела - много..,
Комар - много..,
Улитка - много..,
Бабочка - много...
Муравей - много.. ,
Шмель - много..,
Муха - много...

Игра «Закончи предложение» - употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе с предлогами.
Муравей сидел около.
Божья коровка ползла по.
Жук спрятался под.
Муха села на.
Стрекоза летала над.
Гусеница сползла с.
Комар сел у.

Упражнение «Нелепицы». 
Послушай предложения, расскажи, чего не бывает. 
А как должно быть на самом деле?
Муравей живет в улье. Паук собирает нектар с цветов.
Бабочка стрекочет. Муха плетет паутину.
Комар ловит птиц. Шмели строят муравейник.

Чтение рассказа Н. Сладкова «Ивовый пир».
Зацвела ива. Пальцем тронешь ее - пожелтеет палец. Понюхаешь - мед! Спешат гости на пир. ,.
Шмель прилетел: неуклюжий, толстый, мохнатый, как медведь. Забасил, заворочался, весь в пыльце измазался.
Прибежали муравьи: быстрые, голодные. Набросились на пыльцу, и раздулись у них животы, как бочки.
Комарики прилетели: ножки горсточкой, крылья мельтешат. Жуки какие - то копошатся. Мухи жужжат. Бабочки крылья распластали.
Гудят и торопятся: зазеленеет ива - пиру конец.
Вопросы после чтения:
1. Почему к иве спешат в гости все насекомые?
2. Почему насекомые гак торопятся?

Какую пользу приносят насекомые?
- шмели, пчелы опыляют растения, дарят целебный мед, душистый воск и лекарственное вещество - прополис
бабочки тутового шелкопряда дают тончайшие нити, из которых получают натуральные шелка; 
муравьи уничтожают тлей, разносят по лесу семена многих лесных растений
черви рыхлят землю. 
Насекомыми питаются многие птицы.

Все ли насекомые приносят пользу? 
Если насекомых много, то они начнут приносить вред (мухи - разносчики болезней, комары - кровососущие, гусеницы поедают листья и стебли растений, прогрызая корни и древесину кустов и деревьев, уничтожая посевы, но с ними неплохо справляются птицы: а вот полчища саранчи могут погубить урожай).

Звук и буква Ц

Характеристика звука Ц: согласный, глухой, всегда твердый. 
1. Произнесение звука
Произнести быстро два звука «ТС». Добиваться четкого произнесения звука «Ц», поднести руку ребенка тыльной стороной к своему рту, чтобы при быстром произнесении звука «Ц» он ощутил один удар воздушной струи. А не два. Как при «тэс» или «тыс».
2. Игра "Поймай звук" 
А) ас, ац, чо, цу, зу, су, ста, цла, цта, окт, оц.
Б) цапля, сенокос, телефон, милиционер, листопад, сахарница, чай, цыпленок, пылесос, кольцо, теленок, мельница, цепь.
3. Игра «Скажи ласково»
Дело – дельце
Платье – платьице
Мыло – мыльце
Зеркало – зеркальце
Одеяло – одеяльце
Масло – маслице
Варенье – вареньице
Печенье – печеньице
Письмо – письмецо.
4. На что похожа буква Ц

5. Составь (отремонтируй) предложение.
Цветы, много, в, цветнике, разные.
Курица, цыплята, двенадцать, у, пестрая.
Пять, ручка, на, пальцы.
Хлебница, стол, стоять, на.
Конфетница, в, конфеты, лежать.

6. Определи место звука Ц в слове.
    Овца, цапля, цыпленок, цып, курица.

7. Составить звуко-буквенный анализ слов: 
чудо, дочь, бочка.


пʼятниця, 7 квітня 2017 р.

Насекомые

Насекомые: 
Муравей, пчела, оса, бабочка, стрекоза, кузнечик, паук,
комар, муха, жук.

Отличительные особенности насекомых: 
крылья, усики, шесть лапок, хоботок.

Игра «Куда спрятались насекомые?» - употребление предлога – ПОД.

- Кузнечик спрятался (пчела спряталась)  под стол, (под стул, под тетрадь, под цветок, под веточку, под листок, под травинку...).

Игра «Кто как передвигается?». - составление сложных предложений со значением противопоставления.
• Муравей ползает, а бабочка. (летает).
• Гусеница ползает, а кузнечик. (прыгает).
• Бабочка летает, а улитка. (ползет).
• Жук ползает, а стрекоза. (летает).
• Оса летает, а червяк. (ползает).
• Улитка ползает, а стрекоза. (летает).
• Паук ползает, а пчела. (летает).
• Кузнечик прыгает, а комар. (летает).
• Таракан ползает, а стрекоза. (летает).
• Бабочка порхает, а муха. (летает).

Игра «Сосчитай - ка» - согласование существительного с числительным в роде, числе и падеже. 
Один маленький комар, два маленьких комара, три маленьких комара, пять маленьких комаров.
Слова: надоедливая муха, трудолюбивая пчела, разноцветная бабочка.

«Что общего и чем отличаются друг от друга?» - сравнение, внимание, мышление, построение грамотных развернутых предложений.
• Стрекоза и бабочка;
• Улей и муравейник;
• Кузнечик и саранча.

Развитие связной речи
Чтение рассказа К. Ушинского «Майский жук».
Это майское насекомое хорошо знакомо каждому из нас. Майский жук безопасен для людей. Он не может ни кусаться, ни колоться, но сильно вредит деревьям и кустам, пожирая на них листья. Самка жука кладет яички в землю. Из яичек выползают белые червячки. Через три года на четвертый они превращаются в майских жуков.
Вопросы после чтения:
• Опасен ли майский жук для людей?
• А для растений?

• Как появляется на свет майский жук?

Звук и буква Щ

- Игра «Договори и повтори»
Ащ-ащ-ащ- у Тани новый …(плащ)
Ещ-ещ-ещ- в реке плывет…(лещ)
Ощ-ощ-ощ- у нас вкусный …(борщ)
Щик-щик-щик- все вещи сложим в …(ящик)
Щи- щи-щи – кусаются…(клещи).


Игра «Сделай слово огромным».
Кулак…(кулачище)
Сила…
Сапог..
Дом..
Кот…
Усы…
Голос…
Карман…
Топор…
Рука…
Зубы…
Губы..
Нос…

- Игра «Кто это - назови профессию» (Показ картинок)
Кто дрессирует животных?...
Работает на экскаваторе…
Ремонтирует обувь…
Точит ножи…
Играет на барабане…
Регулирует уличное движение…
Делает кладку из камня…
Чинит часы…
Занимается фехтованием….


- Какой согласный звук общий для всех этих слов?
- Игра «Собери из звуков слово»
- Соберите из звуков слово, какого звука не хватает?
[О, В, Щ, И]-….(овощи-..о)
[Х, И, Щ, И, К]-…(хищник-…нь)
[Щ, И, Ц, Ы]-…(щипцы-…п)
[В`, Щ, И]-…(вещи-…э)
[Щ, У, А]-…(щука-…к)

Запишите слово ПОМОЩНИЦА, разделите его на слоги?
- Сколько слогов в этом слове?
- В каком слоге находится звук [щ]?

- Назовите этот слог?

- Чтение слов. Прочтите, начиная с самого короткого слова и заканчивая самым длинным.
Лещ, барабанщик, щепка, овощ, площадь, защитники, хищник, кулачище.

середа, 5 квітня 2017 р.

Звук и буква Ч

1.Замени первый звук в слове на  [Ч]:
Гайка — ...айка, кашка — ...ашка, худо — ...удо, 
Добавь последний звук: 
гра..., кирпи..., скрипа..., труба..., кала...
2. Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов:
часы, час, удача, задача.
3. Образование слова, изменив одну букву:
дачка — к... — т... — п... —  п..чка — б... — м... — к... — к..чка — т....
4. Чтение, списывание предложений:

Вот Вова. У Вовы тачка. Вот Сима. У Симы часы. Вот Дима. У Димы бочка. Вот Зина. У Зины птичка.
5. Образовать новые слова по образцу. Сколько раз встречается звук [Ч] в каждом из этих слов?
Стул — стульчик, узелок — ..., носок — ..., блин — ..., диван — ..., батон — ...
Сук — сучок — сучочек, внук — ..., бак — ..., крюк — ... 
Легко — легче,  жарко — ..., ярко — ..., богато — ..., мелко — ..., крепко — ...
Ваня — Ванечка, Петр— ..., Оля — ..., Вася — ..., Тимур - ...
6. Образовать и записать имя и отчество, образованные от мужских имён. Вспомнить правило правописания собственных имен, обратить внимание на одинаковый последний звук [Ч] во всех мужских отчествах.
Иван — Иванович, Петр — ..., Сергей — ..., Андрей — ...

Буква Ь

Игра "Поймай звук" 
Будем ловить одним хлопком твердые согласные звуки (двумя хлопками мягкие согласные).
Звуки: Д, Т, Д`, Т`, З`, С`, З, С, В, Ф, В`.

Составьте слова из букв и подберите к ним слова, которые будут отличаться по написанию только одной буквой.
Е, М, Л
У, О, Л, Г 

Ш, С, Е, Т

Назовите рыб  в названии которых слышится мягкий согласный в конце слова: щука, карась, окунь, сом, лещ, пескарь). 

Сделать звуко- буквенный анализ слов с мягким знаком в конце слова. 
Например: о-о=, окунь -4зв.,5б.,2сл.

понеділок, 3 квітня 2017 р.

Труд людей весной

Словарь:
Лопата, грабли, теплица, грядка, рассада, посадка, лейка, парник, сад, клумба. Сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать.

Ответить на вопросы полным предложением.
Какое время года наступило?
После какого времени года наступила весна?
Какое время года наступит после весны?
Сколько весенних месяцев вы знаете? Назовите их по порядку.
Какой весенний месяц самый холодный (тёплый) и почему?
Какой месяц наступил?
Чем занимаются люди весной в саду и в огороде?


Продолжи предложение:
Весной в огородах люди копают, (сеют, сажают, поливают, рыхлят, сеют, …)


Объясни словечко:
Огород, рассада, пересадка.

Назови ласково:
Сад -... , огород –... , грядка –... , парник-... , яблоня –... , клумба -... .

Составь предложения с парами слов:
Копать - грядка ; Поливать - теплица; Сажать – рассада.

Упражнение «И я буду». (договори предложение до конца по образцу)
Мама моет , и я буду мыть.            Брат копает, и я буду копать.
Папа пилит, и я буду пилить.         Галя поливает, и я
Витя убирает, и я…                         Надя гребёт, и я…
Вова рубит, и я…                             Бабушка сажает, и я …
Таня сеет, и я …                               Ваня белит, и я…
Павел обрезает, и я…

Объясни пословицы:
Весной не поработаешь – зимой не поешь.
Кто весной не пролежит - целый год сыт будет.
 Сосчитай до пяти:
Одна цветущая клумба, 2, ..., 5.
Один молодой саженец, 2, ..., 5.
Одна большая теплица, 2, ..., 5.
Один желтый тюльпан, 2, ..., 5.
Одна перекопанная грядка 2, ..., 5..

Назови и объясни четвёртое слово:
День – ночь, лето – зима.
Птица – яйцо, растение – (семя.)
Яблоня – сад, луковица - (огород)
Клумба – цветы, грядка - (овощи)
Лопата - копать, лейка - (поливать)
Человек – переезд, растение – (пересадка)


Пересказ текста по вопросам
 ВЕСЕННИЕ ЗАБОТЫ. (по Т. Шорыгиной)
Много забот у людей весной. 
Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. 
В саду - окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы.
Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима - с запасами. 
Вопросы:
- Что делают люди в огороде?
- Что делают люди в саду?
- Для чего они всё это делают?