На допомогу БАТЬКАМ: 

МОВНІ ІГРИ ДОРОГОЮ 

Щоб щоденна дорога до школи або в дитячий садок була цікавою і веселою, пропоную ігри для розвитку мовлення:

✨ Що з чого складається? Стілець складається з спинки, сидіння, ніжок. Сорочка складається з рукавів, коміра, кишень, ґудзиків.

✨ Хто ким був раніше? Курочка була раніше курчам, а ще раніше яйцем. Риба була раніше мальком, а ще раніше ікринкою. Яблуко було раніше квіточкою.

✨ Що спільного? Що спільного може бути у яблука і кубика? Вони обидва можуть бути червоними. Що спільного у ялинки і кактуса? У них є голки. Що спільного у пташки і літака? У них є крила.

✨ Що станеться, якщо... Що станеться, якщо не зачинити холодильник? Що станеться, якщо залишити не вимкненою воду? Вислухайте відповіді дитини. Деяким ви здивуєтеся самі. Така гра вчить мислити малюка.

✨ Один - багато. Стілець - стільці, лікар - лікарі, людина - люди.

✨ Назви ласкаво. Кот - котик, будинок - будиночок, гойдалка - гойдалки, машина - машинка.

✨ Я знаю п'ять імен. Дитина плескає в долоні - Таня, Софія, Богдан, Даня, Тіма. Називати можна не тільки імена - назви тварин, квітів, види посуду, меблів і т. д.

✨ Узагальнюємо. Ви називаєте: береза, дуб, клен. Дитина повинна узагальнити - це дерева. Чашка, ложка, виделка - це посуд. Літак, вертоліт, дирижабль - це транспорт (уточнюємо: повітряний).

✨ Антоніми. Найвищий - найнижчий, важкий - легкий, вгору - вниз, чорний - білий. Тощо...

✨ Асоціації. Називайте дитині предмет, а він вигадує асоціації, які у нього виникли з цим предметом. Наприклад: склянка - скло, білка - горішки, зайчик - морквина, пілот - літак, книга - картинки.

✨ Консервуємо. Скажіть дитині, що у вас є трилітрова банка, в яку ви будете консервувати всі слова на букву "М", наприклад: машина, міль, морква, магазин, мова, морозиво.

✨ Що зайве? Мама каже: «В саду ростуть: яблуко, персик, бегемот, малина». Дитина називає зайве або плескає в долоні, коли почує зайве слово.

✨ Я бачу щось... Я бачу щось червоне - відшукуємо очима все червоні предмети і називаємо їх. Можна змагатися - хто побачить більше червоних (зелених, круглих) предметів.

✨ Загадуємо слово. Малюк загадує будь-яке слово. Мама за допомогою навідних запитань намагається дізнатися - що це. Наприклад: воно їстівне? У нього є крила? Його любить їсти зайчик? Потім міняємося місцями.

Ідеї (с) Марина Грановіч

Семінар-практикум для педагогів міста Першотравенська на тему: "Функціональний підхід до дітей з особливими освітніми проблемами в контексті інклюзивного навчання".

        30.11.2018 року на базі Комунального закладу освіти "Першотравенська загальнооосвітня школа-інтернат Дніпропетровської обласної ради І-ІІ ступенів стала учасником семінара-практикума для педагогів міста Першотравенська на тему: "Функціональний підхід до дітей з особливими освітніми проблемами в контексті інклюзивного навчання".

       Відкрили семінар учні школи-інтернату щирим творчим концертом. Встановилася дуже приємна атмосфера, ніхто з учасників не був байдужим до проблем "особливих" дітей.

       Всіх учасників радо привітала директорка школи-інтернату Лозова Людмила Володимирівна й ознайомила присутніх з специфікою роботи, педколективом та контингентом учнів Першотравенської школи-інтернату. 

        Була облаштована виставка робіт народно-вжиткового мистецтва - вишивка нитками, стрічками, в͒͑язання, поробки орігамі, аплікації, і це не весь перелік робіт учнів та педагогів закладу.
        На початку семінару перед педагогами міста виступила Олена Володимирівна Ісаєва - начальник відділу дошкільної, інклюзивної  освіти та соціального захисту Департаменту освіти і науки Дніпропетровської ОДА, яка розповіла про проблеми інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами та про впровадження інклюзії в освітній простір Дніпропетровщини.

       Робота семінару відбувалась у формі доповідей-презентацій з елементами тренінгу та залученням аудиторії до активної практичної роботи. 

       Мені, як фахівцю в галузі логопедії, сподобався виступ логопеда ІРЦ Степаненко Ю.О. Вона продемонструвала ігри для дітей з загальним недорозвиненням мовлення по збагаченню активного словника, з розвитку граматичних категорій та залучила до них нас, присутніх фахівців та педагогів. 
         

 Гра "Який звук зник?" розвиває фонематичний слух та сприймання. Логопед показує на картинку та промовляє слово " ..орова" (...рова, ...руба, ...рава) який звук загубився?

 Для збагачення словника прикметниками використовують вправу "Яка зима?" з опорою на картинки.

Для розвитку граматичної категорії по утворенню зменшувально-пестливих форм іменників доречна така гра "Фея"зменшила предмети за допомогою чарівної палички, був помідор, став помідорчик...

Склади речення за схемою з малюнками

Будова фрази зі сполучником щоб. 
"Ніж потрібний, щоб різати", тощо.

Цікава гра для навчання читанню. 

"Склади яблучко" з͑єднуємо літери в склади.

               Найбільш запамяталися ігри з ліхтариком для розвитку просторової орієнтації "Що де знаходиться?", "Знімаємо кіно" для граматично правильного формування речення,

Практичний психолог школи-інтернату Щербиніна Л.О. посвятила присутніх в реалізацію можливостей дітей у різних видах повсякденної активності у звичному шкільному оточенні. Це і хореографія, і малювання, і лікувальна фізична культура, і кінестетичні вправи для розвитку міжпівкульних звязків головного мозку, які співучасники тренінгу спробували виконувати разом з ведучою.

Взагалі, не було байдужих педагогів. Кожен фахівець намагався взяти для себе якомога більше "перлинок-цікавинок" для реалізації в своїй роботі.

       Дякуємо організаторам за такий об͑ємний та вмісткий і зрозумілий семінар!